小青橘麻麻
提高学生课外阅读的能力，并不是一朝一夕的事，它需要家长长期的付出，和坚持不懈的努力。而如果能培养，孩子对课外阅读的兴趣，那就会达到事半功倍的效果。家长也要善于学习现代教育理念，有效地指导孩子阅读，提高孩子的课外阅读能力。
语文课外阅读怎么提高？
1、养成熟读精思的习惯
论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家，能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。
鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。
"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想"，就是主张"开动脑筋，独立思考、多思、善思"，不"尽信书"。
2、养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯
就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键，言简意赅的记在相应的位置上。
可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。
3、加强限时阅读训练，提高阅读速度
任何一种技能的获得，都必须经过大量的实践训练。
正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去体会，去实践，是不能学会游泳的。在平时的语文阅读训练中，我们要养成限时阅读的习惯，注重对自己，进行计时和限时阅读训练，这样真正进入考场后就会不慌不忙，因为平时已经训练有素。
语文阅读有什么答题技巧？
1、文章某句话的作用
开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型，我们可以从两个方面来回答，对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者，什么样的思想感情
这需要根据文章的，具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感，可以从文章的字里行间，看出来的。有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨
对于这种题目，在回答之前，一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词，来进行回答。
“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段，特别是第一段，或最后一段的第一句，或最后一句，文章中，富有哲理性的句子，往往是作者所要表达的主题。
