小言的妈妈
培养学生的逻辑思维能力是数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。孩子的数学思维锻炼好了对于孩子以后的学习非常有用，那么怎么锻炼孩子的数学思维呢？
怎么锻炼孩子的数学思维？
1、培养空间建构能力
让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词，还要培养孩子的空间建构能力。拼积木、拼图等游戏都是在进行空间建构。拼积木是随意的、创造性的、立体的空间建构，拼图前事先就想好要拼一幅什么样的图画，是有目的、平面性的空间建构。
2、培养排序能力
现在家长比较重视孩子的循环排序，比如一说三角形、圆形、三角形、圆形，就知道下面跟着的是三角形、圆形。但是，还有另一种排序的能力是“第几”，比如小朋友们排排队，从左到右第几，从右到左第几，以及让孩子把一些东西从大到小排序或从高到低排序，这些能增强孩子对序数的感知力，和以后数学学习密切相关。
3、培养分类能力
想让孩子思维发展，必须重视多元化分类。比如：一个三角形、一个圆形、一个三角形，会把三角形归属一类，但把这三样变一下，一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形，除了按形状，也可按颜色，把红的归为一类，这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。不过，在孩子刚接触一个高的、矮的、粗的、细的等新概念时，可以先单一分类，当这些概念形成后，再开始多元化分类。
4、培养灵活性
思维的灵活性特点表现在思维的主体能够根据思维对象的变化，在已有经验的基础上灵活调整原来的思维方式，使新思维能够更高效的解决问题。对数学来说，思维的灵活性非常重要，数学的解题方法不是的，学生在解题过程中能够根据题型的不同转化解题方法，转变解题思路，从而找到更适合的解题方法，主要表现在一题多解、变题练习、同解变形等解题方式。
5、培养独创性
思维的独创性是指思维具有独立创造的水平，因此，家长要鼓励孩子大胆想象，寻找多种解题方法，不受到常规的解题模式限制，找出解题最简单的方法。例如：把2.5.6三个数字卡片进行组数，如果按照常规的思维模式，组成的数就只有25.26.256.265.52.56？，除了这些数，学生还可以发现“6”的特点，把“6”反过来当“9”用，这样就会组成更多的数，也是思维创造性的一种表现。
