小青橘麻麻
学生在小学的时候做预习的时候并不多,尤其是小学低年级,许多老师不提倡孩子提前预习,因为预习的话孩子在课上可能就会对课文的内容失去兴趣,但是初中生面对科目的增加知识量的增大,不预习是不行的。
初中语文怎样预习?
1、符号预习法
预习语文课文的时候手里拿上一支笔,随手把课文中让我们疑惑的,值得学习的,有加深体会的圈圈,点点在课文中做一些简单的符号。觉得这个句子对你有启发,可以用波浪线画出来。课文的主要主要人物,关键的词语用三角号标出来,再比如不认识的字或者不理解的生字或生词,可以用小圆点做标记,能解决的,自己利用工具书进行查阅,如果不好理解的就在这个句子的上面打上小问号。
2、三读三步预习法
这个语文预习就是三读三步预习法,三读指的就是初读、细读和精读三步骤。首先我们来说说初读课文,初读,就是把课文读顺、读准。在这个过程中,可能会扫清字音的障碍,找出生字或者陌生的词语,借助工具书来学习,为后期理解课文做有效的铺垫。
4、充分阅读课文并理解字词
在开展初中语文预习指导的过程中,通过让学生充分阅读课文和理解字词,能够加深学生对课文的整体认识。要教会学生在阅读课文的过程中,读流畅,要求同桌之间互读,并且要标注各个自然段的段号,积累好词佳句。同时,在预习的过程中要通过查字典来理解字词,要教会学生利用各种工具理解生字词,加深学生对于课文的认识。
5、敢于质疑并提出问题
在开展初中语文预习指导的过程中,要让学生在预习的过程中敢于根据课文提出自身的疑问。学生在预习的过程中难免会遇到一些问题,如,在进行《出师表》预习的过程中,学生在阅读的过程中可能对“诸葛亮为什么要写下这篇文章?”“这篇文章到底有没有起到相应的作用?”等产生疑问,这些疑问都非常好,能够在一定程度上反映学生对于课文的兴趣。
6、分析课前提示
学生在预习的时候经常会忽略课前提示,认为它是可有可无的。其实,这些“课前提示”与课文相辅相成,是语文课本的有机组成部分。课前提示主要有以下几点作用:突出全课的重点和难点;起着导读的作用;起教学提纲的作用。