在学习中,有不少孩子会出现对数学的理解能力差的情况,其实不用着急,孩子理解能力可能是因为学习方法不对,或者学习习惯不对,家长注意采取正确的教育方法帮助孩子,就能在一定时间内帮助孩子提高理解能力。
六年级小孩数学理解能力差怎么办?
1、培养孩子理解应用题意的能力
孩子对于一些应用题目的表述,不能正确的理解其中的意思,也是正常的。应用题是小学低年级数学教学的重点和难点。是小学生害怕的学习内容。家长在辅导孩子的过程中,要注意充分利用生活实际与实物场景的方法,克服难点,诱发学习兴趣。
2、重视知识的获取过程
老师上课在讲解公式、定理、概念时,一般都揭示它们的形成过程,而这个过程却又是同学们最容易忽视的,有的同学认为:我只需听懂这个定理本身到时会用就行了,不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成,发生的过程中,讲解的就是问题的一个思维过程,揭示的是问题解决的一种思想和方法,其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话,实际就失去了一次从中吸取经验,锻炼和发展逻辑思维能力的机会。
很多孩子数学应用题做得不好,其实是有多方面的原因。首先一点就是,孩子是一张白纸,谁也不是天生就会做题。数学应用题理解能力差是一时无法逾越的鸿沟,重要的是需要教会孩子学习的方法。
小孩数学应用题理解能力差怎么办?
1、多了解生活,发现生活中的数学
要解决应用题,首先要读懂题意,对于小学生而言,特别是低年级小学生,他们在做应用题的时候经常出现不明白题意的现象。比如题目里涉及到日历,我们知道,一周是7天,那么7就是一个周期,一个循环,这个概念孩子明白了,但是孩子问什么叫日历?对于现在的孩子来说,很可能没有见过日历,所以就需要让孩子多了解生活,发现生活中的数学。
2、找准题目中的关键信息,建立数量上的联系
学生学习了方程解法,但是会发现,他们宁愿用原来的倍数份数关系来求解,也不愿意用更加简单的方程求解,原因也很简单,那就是很多同学不会列方程,不知道怎么建立数量之间的关系。找寻题目中的数量关系,并列出算式并不是一件很难的事情,很多题目里已经明确地把这种关系白纸黑字地写了出来,可以引导孩子去主动发现题目中的一些提示信息,利用这些信息去完成方程的构造,进而求出正确的结果。
小学,是学生最重要的,知识启蒙阶段,尤其是数学学科。因此,在学生的数学学习过程中,一定要注重学生的数学素质培养,这会很有利于提高学生学习数学的能力。数学素养的培养,是学生学好小学数学,所必备的条件。
三年级孩子数学理解能力差怎么办啊?
1、加强学法指导
培养良好学习习惯,反复使用的方法将会变成人们的习惯行为。那么什么算是良好的学习习惯呢?它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
2、制定计划,使学习目的明确
时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。
孩子在这个年龄大脑的发育还不完善,理解能力这些也是需要慢慢的去培养的。理解能力差并不能代表什么,只要找对方法,没什么不可能。
孩子一年级数学理解能力差怎么办?
1、培养独立学习数学的习惯
家长是孩子的第一个启蒙老师,当孩子第一次学习时,就要严格要求,做到规范。从小学一年级开始,家长就应培养孩子独立学习,特别是独立写作业的习惯。比如,家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境,孩子在家做作业时家长只看书,孩子做数学作业时,家长可收走课本,像对考试一样对待作业。检查作业时家长可以与孩子一起完成,允许孩子翻书,查漏补缺。
2、培养有效学习数学的习惯
作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病。对没有时间观念的孩子,家长有必要制定一些强硬政策,如在规定时间内完成作业。教育孩子,不能边看电视边吃饭或边做作业,否则会造成孩子做事注意力不集中,上课思想开小差等。
对孩子来说,一年级数学是学习的起始阶段,这一阶段学习质量的好坏,对孩子今后的学习有着无法估量的影响。一定要帮助他们学好数学,养成良好的学习习惯 。如果一个孩子没有养成良好的学习习惯,这个孩子的学习成绩也一定不会好。孩子刚入一年级,就要抓紧进行良好学习习惯的养成教育。
孩子上一年级数学理解能力差怎么办?
1、帮孩子养成倾听的好习惯
倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现,只有懂得倾听,善于倾听,才能理解语言形式、语言内容和语言运用的方式,只有理解才能与人交流和沟通。幼儿也在有意识倾听的过程中,不断提高自己对语音、语调和语义内容的理解水平。
2、帮助孩子分阶段阅读
阅读会激发孩子想像力、理解力、语言表达能力和写作能力。知识积累、智力培养、思想发展,都与大量阅读分不开。所以靠阅读提高孩子理解力是不错的选择,下面来看看怎么实施吧!
孩子的数学理解能力差,是很正常的,毕竟人无完人,但因为数学理解能力差,进而影响到数学成绩,就是我们需要注意,解决的问题了。那么,小孩数学理解能力差,我们要怎么办呢?
小孩数学理解能力差怎么办?
1、避免过度干涉,以免造成反效果
家长从旁协助功课习写时,宜给孩子适度表达自己想法和犯错的机会,部分家长因心急,在孩子未完整作答前,便批评孩子的算法,长此以往,导致孩子不是不愿意接受家长的指导,就是过度依赖他人指导,无法独立思考、完成习题,更甚者,只等着抄袭他人的答案,拒绝自己尝试作答,这可就得不偿失了。
2、给孩子适度的功课压力
中庸才是王道,功课过多会引起孩子的反感,功课不足则熟练度不够,家长在安排孩子的课后活动时,若能审慎考虑孩子的学习状况适当安排,不仅孩子学得快乐,亲子之间也会更和谐!
有些孩子因为年龄小、理解能力尚未发展、智力尚未被开发等原因对数学学习有些吃力,让家长非常担心。那么我们来看看该怎么应对孩子数学理解能力差呢?
二年级孩子数学理解能力差怎么办:
一、借助动手操作,加深对知识的理解
对于低年级的教学,我基本能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。有些题目除老师演示外,还可以引导学生自己模拟,画图练习。可以利用圆磁片当做教具在黑板上让一些学生动手操作,降低学生对知识理解的难度。学生借助直观演示,再结合以前所学生的知识,从而找出正确的解决方法,引导学生动手操作,模拟解决问题的情景,逐步培养学生独立理解题意。
二、 注重对数量词、数学用语的理解,重视对数量关系分析
平时的教学中要适当培养学生多认识一些数学用语,注重对数量词、数学用语的理解,这样为以后的学习解决问题打下了一个坚实的基础。如“增加”与“增加到”等易混淆的词语不能够准确区分,造成对题意的错误判读,从而影响解题的正确率。我们可以结合小学生的生活经验、认知水平作适当的改编,对学生可能误解的词语要事先适当引导学生讨论,努力使每个学生都能够准确理解题目中所包含的信息。通过加强语言文字的处理能力,减少语文知识方面的影响。因此,教学要像语文教学一样,让学生理解题中每个字、词、句的意义,培养学生书面语言的阅读能力。