生物的话很多是书本上的知识点儿，除了上课要做好课堂笔记，还有就是自己静下心来把书本上的知识再看一遍，然后梳理一下知识点，可以用思维导图，方便记忆！
孩子初一生物不好怎么办
1、在生物课堂上认真听讲，做好课堂学习笔记。课后复习当天所学知识，做到温故而知新。
2、多思考，思考有助于我们更好地理解知识并拓展知识。思考得多就会发现自己哪里学明白了，还有哪里不懂。不懂的及时请教老师或同学，消灭疑点。
3、课后的练习非常重要，能帮助把死的知识运用于活的练习或实际。
4、培养对生物的兴趣，兴趣是最好的老师。
上课要听老师讲课，这是学好生物的基础。很多人可能会觉得，生物会比较简单，上课不认真听课也是可以的。但这样是非常不对的。认真听老师讲课，对于学生的生物学习，是有很大帮助的，是自学所弥补不了的。
生物不好怎么办？
1、注重了解
虽然生物，对于数理化来说，理解的要求相对会弱一些，但是理解还是必要的。
一昧的死记硬背是很难拿到高分的。有些的题目理解了以后再去记住就相对比较容易了，而且也不容易会忘记，这才是学习最好的方法。
2、学会听课
七年级生物与地理非常简单，知识点不多，在课堂上认真听讲，没有笔记就买一本生物、地理知识点总结手册，经常翻看，用不了多长时间考及格是没什么问题的。要是想学好还是得培养对于这两科的兴趣，多看些生物、地理方面的科普书，有助于提升知识范畴，提升成绩。
孩子生物地理成绩不好怎么办
首先，您确认一下孩子是不是讨厌这两门课或者本身就不重视。因为学不好无非就两个原因：不想学和不会学。
①如果孩子是因为“不想学”而导致的成绩不太好，那么，首先就得激发孩子的内驱力，让孩子意识到这两门课学习的意义。
②如果是因为“不会学”导致成绩不理想，给您2点建议，可以让孩子找到学习的感觉，迅速提升。
方法其实很简单，操作起来也很容易。
孩子生物学不好首先不要心急。仔细分析，弄清楚问题出在哪里，对症下药。如果是基础不扎实，那就落实基础，多背考点。熟练掌握。如果是理解不到位，那就要在扎实基础上去理解内容，融会贯通。
孩子生物学不好怎么办
孩子生物学不好，我认为家长应该要孩子做到以下几点：
1、课前花几分钟去看一下课本，把看不懂的问题打上记号。
2、课堂上要认真听老师讲，笔记要认真做，对于上一步自己不懂的那些问题要多关注。如老师没讲到，下课后要立马去请教老师。
3、做作业时，要认真去做，把不会做的或没有把握的题分别做上记号，抽时间去问老师
很多中学生容易忽视生物成绩，觉得生物成绩好不好都无所谓，其实，要想让总成绩更好，生物成绩必不可少，那么孩子学习生物成绩不好怎么办呢？
孩子学习生物成绩不好怎么办？
1、提高对生物的学习兴趣
生物是众多课程种比较容易得分的一门课程，重点培养自己对生物课程的兴趣，只要你对生物课程感兴趣，花点时间在这门课程上，想要考高分是很有可能的，得了高分你就会更加爱这门课程，上课更加认真听讲。如果你对生物不感兴趣，就会很难提高生物课程成绩。
2、多动手、多观察
生物课里，教师根据教材内容的需要，常常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时教师还领学生做些探究性实验，同学们应在教师指导下多动手细观察，通过亲自动手操作、观察，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的实验技能，同时培养了自己的科研素质，同时可以加深对知识的理解和运用。
生物是一门理科的科目，既需要有理解记忆的能力还要有一定的逻辑思维能力。但是初一的生物相对比较简单，没有那么难，掌握好的学习方法，学好很容易。
初一生物学不好怎么办？
1、掌握初一生物的基本知识
和其他的理科有所不同，初一生物被认为是理科中的文科。想要学好初一生物，要先记忆，然后在理解。初一生物的知识同样需要在理解的基础上去进行记忆和背诵。但是初一生物在学习上还是和提前学科有着不一样的特点。对于初中的其他学科来说。
比如数学、物理，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，而对于初一生物，学生在思考的对象却是陌生的细胞和各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。所以，这就要求初一学生在记住了这些名词和一些专业术语之后，才能更好的学习初一生物。这就是我们在开始讲的“先记忆，后理解”。
2、弄清初一生物的内在联系
对于学生而言，生物学是一门新学科。因为虽然高二学生在初中时学习过生物学，但初中生物不属于中考学科，许多学校的生物课基本属于走过场，学生也不重视，那么孩子高中生物学不好怎么办呢？
孩子高中生物学不好怎么办？
1、学会分析和综合
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林，只综合不分析，又会只见林而不见木。
2、利用抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象，二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括，另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
