含含妈妈
数学这门学科的知识，具有高度的逻辑性和抽象性。孩子如果数学学不好，其实大多都是因为，孩子的数学思维不够好。而家长可以通过，培养孩子的数学思维，去提高孩子的逻辑思维能力，这样对孩子数学的学习，是有很大帮助的。
如何提高孩子数学思维能力？
1、来源于生活
对孩子进行数学思维启蒙，要遵循“大道至简”的道理，在生活中体验，并运用于生活中，不要让孩子觉得，数学是多么深不可测的东西。
要让孩子自己观察、自己接触，在这个过程中，父母通过引导，可以很轻松地，启蒙孩子的数学思维。其实在生活中，有很多和孩子体验数学的机会。
比如汽车的轮子，为什么是圆的不能是三角的，为什么搭积木式地基要大、要稳。
让孩子感受到，在他的周围随处都有数学的存在。我们需要的只是一双善于发现的眼睛，能在生活中处处看到数学，才能随时随地去启蒙孩子的数学思维。
2、在经验中获得
孩子的成长是在实践中、活动中获得的，因此最好的启蒙，就是让孩子从自己的经验中获得。
这主要是由这个时期，孩子的思维特点决定的，让孩子在情景中去体验，他获得的经验，比仅仅从书本上，靠死记硬背得来的知识，要印象深刻得多，并且对于孩子，自己思维的启发，很有帮助。
比如，带孩子逛超市，去之前让孩子自己先统计要买什么，比如给家里每人买一个苹果，1、2、3……6，一共买6个；再给妈妈买3个番茄、2根黄瓜；给姐姐和自己各买一个冰激凌；等等。坚持一段时间，可以很好地培养孩子的数感。
3、重思维，讲合作
思维是智力的核心，要重视学生，获取知识的思维过程。
饱受批判的题海战术，从思维的角度上说，无非是以重复的过程，让学生重复解题的思维过程，使思维，在反复中，内化为自己的思维方式，从而形成解决问题的能力。
从根本上说，是训练学生的思维，关注学生的思维形成过程。只是这种方法过于机械化、形式化。且称为“海”，明显是用之偏颇，过犹不及。
应当通过操作，观察，引导学生进行比较、分析综合，在感性材料基础上加以抽象概括，进行简单的判断、推理，培养初步的逻辑思维能力。
4、重兴趣，讲探究
数学思维是逻辑思维为主，这恰恰与小学生的心理特点，有差异。
小学生是以形象思维为主的。所以往往小学生，对数学的学习兴趣，集中在成就感的方面。对于数学思维的本身，常常兴趣不大。这个问题，归根结底，是对小学阶段，数学逻辑思维能力的认识，还不够深入。
5、思维具有深刻性
思维的深刻性，就是透过现象看本质的能力，它是思维品质的基础。
在小学数学中，主要表现在，通过表面现象，能够引发深入思考，从而发现问题的内在规律，和内在联系，找出解决问题的办法。
